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이중 언어와 다언어의 교육 - booksonkorea.com
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이중 언어와 다언어의 교육

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ISBN: 9788940291030

 

이 책은 국내외에서 축적해 온 이중 언어 육성에 관한 실천과 지식 및 경험을 정리하고, 구미(歐美)를 중심으로 발달해 온 이중 언어 교육 이론과 실증적 연구 사례를 바탕으로, 다언어 육성과 바람직한 국제 이해 교육 방안을 모색한다. 21세기는 언어 자원도 천연자원과 마찬가지로 적극적으로 보전하고 동시에 스스로 생산해 내는 노력이 기대되는 시대이다. 유럽 연합(EU)이 복수언어주의(plurilingualism)를 표방하고, 모어를 비롯하여 인접 국가의 언어도 같이 배우며 국가를 넘어선 협력 태세를 취하고 있듯이, 우리도 인접 국가의 언어인 중국어와 일본어를 비롯하여 아시아의 언어 환경을 고려한 언어 정책을 중심으로, 모국어와 동시에 여러 언어를 구사하는 인재를 인위적으로 육성하는 정책이 필요하다. 소멸 위기에 처한 언어의 구제 대책으로 가장 강력하면서도 효과적인 것은 언어형성기의 아이들을 대상으로 한, 학교 교육에서 이루어지는 다중 언어 구사자의 육성인 것이다. 외국인 아동에 대한 학교 측의 필요한 배려, 담임교사의 대처 자세, 보호자와 지역 공동체가 해야 할 것은 무엇인지에 대해 구체적인 예와 사례를 소개한다. 외국인 아동 뿐만 아니라 다양한 소수 언어를 모어로 하는 아동들의 교육 현장의 교사와 자원 봉사자들에게도 도움이 되는 책이다.​ 제1부는 기초편으로, 제1장에서는 이중 언어 교육에 관한 기초 지식을 정리하고 있다. 먼저 이중 언어 교육과 외국어 교육과의 차이, 연령과 두 개의 언어 · 두 개의 문화의 발달, 이중 언어 구사자 육성의 4원칙, 이중 언어의 네 가지 유형, 그리고 두 개의 언어를 육성하는 방침을 다룬다. 제2부는 외국의 이중 언어 교육의 실태를 소개한다. 제2장에서는 이중 언어 교육의 원조인 캐나다, 제3장에서는 이주민· 외국인에 대한 교육 중심으로 한 미국의 실태를 다룬다. 제3부는 일본의 이중 언어 교육 실태이다. 제4장에서는 일본의 영어 교육, 일본 거주 한민족계의 민족어· 민족문화 교육과 인터내셔널 스쿨을 다루고, 제5장에서는 새로 이주한 외국인 아동의 교육 실태를 다룬다. 제4부는 이론편으로, 제6장에서는 캘리포니아대학 버클리 캠퍼스의 윙 필모어(Wong Fillmore) 교수, 토론토대학의 짐 커민스(Jim Cummins) 교수의 이중 언어 구사자의 육성 모델을 소개하고, 이어 제7장과 제8장에서는 두 언어 간의 전이 문제를 다룬다. 회화 능력, 독해 능력, 어휘 능력, 작문 능력으로 나누어 지금까지의 실증적인 연구 사례를 소개한다. 나아가 제9장에서는 이중 언어 구사자의 육성과 관련된 심리적 · 사회적 · 문화적 요인에 관한 연구 모델을 제시함과 동시에 정체성 형성의 관점에서 소수 언어를 사용하는 아동들의 교육 연구 사례를 제시한다. 제5부는 다언어 교육의 방법이라는 제목으로, 제10장에서는 앞으로 일본의 교육 현장에서 교사가 필요한 삼중 언어 교육의 실제, 유아기의 이중 언어 구사와 교수방법, 바람직한 이중 언어 문해력(biliteracy, 두 언어를 읽고 쓰는 능력) 교육, 학습 언어 능력 측정법, 언어 정책 나아가 교사 양성에 관련된 문제를 다룬다.

 

나카지마 카즈코

 

Contents

들어가며

제1부 이중 언어 교육에 관한 기초 지식

- 제1장 이중 언어 교육에 관한 기초지식
 1. 이중 언어 교육이란? – 외국어 교육과 다른 점
 2. 연령과 두 개의 언어 • 두 개의 문화의 발달
 3. 이중 언어의 발달 체제 - 커민스의 4원칙
 4. 이중 언어의 네 가지 유형 5 이중 언어 교육 방법 - 두 개의 언어를 인위적으로 육성하기 위한 방법
제2부 외국의 이중 언어 교육 실태
 - 제2장 이중 언어 교육 실태-캐나다
 1. 캐나다의 교육 상황
 2. 캐나다의 언어 교육-개요
 3. 공용어로서의 불어 교육
 4. 이머전 교육에서 배울 점
 5. 국제어와 계승어 교육
 6. 뉴캐나디언 아동 교육
 7. 청각 장애아를 위한 이중 언어와 이중 문화 교육
- 제3장 이중 언어 교육의 실태-미국
 1. 미국의 언어 교육 개요
 2. ELL 언어 정책의 역사적 배경
 3. 각종 이중 언어 프로그램
 4. 미국의 계승어 교육
제3부 일본의 언어 교육 실태
 - 제4장 이중 언어 교육의 실태-일본
 1. 일본의 연소자 언어 교육 개요
 2. 영어 교육
 3. 해외 아동 교육
 4. 소수 언어 교육
- 제5장 일본의 외국인 아동 교육
 1. 새로 이주한 외국인 아동의 언어 교육 실태
 2. 모어의 중요성 인식
 3. 보호자의 태도와 2언어 발달
 4. 외국인 아동의 언어 교육 과제
제4부 다언어 육성의 이론적 배경
- 제6장 이중 언어 육성의 이론적 모델
 1. 웡 필모어의 ‘사회적 맥락과 언어 습득 모델’
 2. 커민스의 이중 언어 육성 이론
- 제7장 전이와 이중 언어 육성
 1. 전이(轉移)와 이동(transfer)
 2. 전이의 5 영역과 네 가지 실례
 3. 전이와 이중 언어 교육의 과제
- 제8장 작문 능력과 어휘력 전이의 실태
 1. 작문 능력의 전이
 2. 어휘력의 전이
- 제9장 이중 언어 육성을 돕는 심리 • 사회 • 문화적 요인
 1. 들어가며 ― 심리 • 사회 • 문화적 요인이란?
 2. 두 개의 언어와 심리 • 사회 • 문화적 요인의 연구 모델
 3. 랜드리와 앨러드(Landry & Allard)의 ‘가산적 • 감산적 이중 언어 상태의 결정 요인에 관한 거시적 모델’
 4. 선행 연구 ― 랜드리와 앨러드의 모델을 중심으로 ―
 5. 앞으로 과제 ― 이중 언어 육성을 지원하는 언어 환경
제5부 다언어 교육의 방법
- 제10장 다언어 교육의 방법
 1. 삼중 언어 교육의 실제
 2. 중요한 취학 전의 ELL/JLL 교육
 3. 외국인 아동을 위한 교수법-세 가지 측면
 4. 모어와 일본어의 이중 문해력 획득
 5. 2 언어의 측정과 평가

 6. 언어 교육 정책과 다언어 육성 

 후기
색인

참고문헌


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