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작문 교육론 - booksonkorea.com
Youkrack Publishing Company

작문 교육론

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ISBN: 9791156863243

 

작문교육은 왜 필요한가? 작문 교육의 목적은 학생들이 글을 잘 쓸 수 있도록 돕는 데에 있습니다. 작문 교육 과정에서 학생들은 작문 활동에 참여하면서 글을 쓰는 데 필요한 지식, 기능, 태도를 익힙니다. 학생들은 작문 교육을 통해서 작문 능력을 기를 수 있는데, 이렇게 얻은 작문 능력을 활용하여 내용교과의 학습을 효율적으로 수행하고, 더 나아가 직업생활을 원활하게 영위할 수 있게 됩니다. 또한, 우리는 일상적으로는 사고를 보완하기 위해서 작문을 활용하곤 합니다. 처리해야 할 일이 복잡하게 얽혀서 무엇을 먼저 해야 할지, 무엇을 중하게 다루어야 할지를 머릿속으로 정리하기 어려울 때 우리는 처리해야 할 업무를 메모를 하고 떠오르는 아이디어를 정리하여 일의 순서를 정합니다. 아마 이러한 경험도 있을 것입니다. 처음 글을 쓸 때에는 어떤 대상에 대한 생각이나 태도가 명확하지 않았는데 글을 써 가면서 대상에 대한 생각과 태도가 뚜렷해지고 체계적으로 변화하는 것을. 이러한 경험은 매우 일상적이어서 글을 쓴 앞부분과 뒷부분이 미세하게 차이가 나는 경우가 많습니다. 당연히 뒷부분이 더 구체적이고 명료하게 체계적입니다. 이러한 예는 작문이 사고 과정을 반영하고 있음을 보여줍니다. 이와 같은 맥락으로 중학교나 고등학교에서는 독서 중심으로 공부를 했을지 몰라도 대학에서의 공부는 독서에 머물지 않습니다. 오히려 대학에서 이루어지는 독서는 이른바 리포트를 작성하기 위한, 즉 글을 쓰기 위한 자료적 성격, 수단적 성격을 지닙니다. 한 권의 책을 온전히 이해하기 위해서 읽는 경우는 거의 없습니다. 오히려 글을 쓰기 위해서 글을 읽고 책을 읽습니다. 그리고 글을 씀으로써 새로운 내용을 익히고 탐색하는 학습을 수행하게 됩니다. 작문교육은 무엇을 중심으로 가르쳐야할까 2015 개정 교육과정의 의의는 창의·융합형 인재 양성에 목표를 두고, 교과 교육을 포함한 학교 교육 전 과정을 통해 중점적으로 기르고자 하는 핵심 역량을 설정하고 있습니다. 구체적으로는 '자기관리 역량', '지식정보처리 역량', '창의적 사고 역량', '심미적 감성 역량', '의사소통 역량', '공동체 역량'이라는 6개 핵심 역량을 제시하고 있습니다. 이러한 핵심 역량에 기반하여 초 · 중 · 고 공통 과목인 '국어'과목에서는 '비판적·창의적 사고 역량', '자료·정보 활용 역량', '의사소통 역량', '공동체·대인관계 역량', '문화 향유 역량', '자기 성찰 · 계발 역량'을 설정하고 있습니다. 

 

박영민, 이재기, 이수진, 박종임, 박찬흥 

 

Contents

제1부 작문 교육의 이론적 근거 

제1장 작문 교육의 필요성과 작문의 기능 

 1. 작문 교육이 필요한 이유 
 2. 글을 잘 쓰기 위한 원리 
 3. 작문의 기능 및 특성 
제2장 작문 이론의 전개와 작문 교육의 변천 
 1. 작문 이론의 전개 과정 
 2. 작문 교육의 변천 과정 
제3장 작문의 인지 과정 모형 
 1. 작문의 인지 과정 모형에 대한 접근 
 2. 작문의 인지 과정 모형들의 특성 
제4장 작문 능력의 구성 요인과 발달 
 1. 작문 능력의 구성 요인 
 2. 작문 능력의 발달 
제5장 작문의 정의적 요인 
 1. 정의적 요인이 중요한 이유 
 2. 정의적 요인에 관심이 적었던 이유 
 3. 쓰기 동기 
 4. 쓰기 효능감 
 5. 쓰기 불안 
 6. 쓰기 윤리 
제2부 작문 교육의 실천적 방법 
제6장 작문 교육과정에 대한 이해 
 1. 2015 개정 이전의 작문 교육과정 
 2. 2015 개정 작문 교육과정의 특징 
제7장 작문 교수ㆍ학습의 이론과 방법 
 1. 결과 중심 작문 교수ㆍ학습 
 2. 과정 중심 작문 교수ㆍ학습 
 3. 맥락 중심 작문 교수ㆍ학습 
 4. 장르 중심 작문 교수ㆍ학습 
제8장 과정 중심 작문 지도 방안 
 1. 계확하기 과정의 지도 방안 
 2. 내용 생성하기 과정의 지도 방안 
 3. 내용 조직하기 과정의 지도 방안 
 4. 표현하기 과정의 지도 방안 
 5. 수정하기 과정의 지도 방안 
 6. 작품화하기 과정의 지도 방안 
제9장 장르 중심 작문 지도의 방안 
 1. 장르와 장르 중심 작문 지도의 특징 
 2. 장르 중심 작문 지도의 방법 
제10장 작문 교육의 확장 : 온라인 글쓰기, 작문과 독서의 연계 
 1. 작문 환경의 변화와 작문 교육 
 2. 작문, 독서 연계 교육 
제11장 작문 교과서의 개발과 선정 
 1. 작문 교과서 개발 방향 
 2. 작문 교과서의 단원 조직 방식 
 3. 작문 교과서의 단원 전개 방식 
 4. 작문 교과서 평가 및 선정 
제12장 작문 평가의 이론과 방법 
 1. 작문 평가의 이론적 측면 
 2. 작문 평가의 방법과 실제 
제3부 작문 교육의 미래와 전망 
제13장 작문 교육 연구의 동향과 전망 
 1. 작문 교육 연구의 주제 
 2. 작문 교육 연구 동향 
 3. 작문 교육 연구의 전망 
제14장 작문 교육 연구의 방법론 
 1. 작문 교육 연구 방법의 구분 
 2. 작문 교육의 질적 연구 방법 
 3. 작문 연구 양적 연구 방법 

 4. 과학적 도구를 활용한 작문 연구​


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